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本文来源:http://www.xosrt.org  发布日期:2018-09-26 浏览数:1858


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那么,在大学这个学术共同体中,为什么以师生为核心而形成的学术共同体会在不长的时间里发生这样巨大的变化,其原因究竟何在?在中国传统理念中,教师“传道授业解惑”的天职,在“尊师重教”的长期历史过程中已经演变成了一种社会道德诉求和教师自身的道德准则。但这样一种完全建基于道德之上的教师职责伴随着时代的惯性延续到了20世纪90年代以后,随着市场化大潮席卷而来的,不仅仅是高校的产业化变革,更多的是对大学以及教师价值估值体系和标准的彻底颠覆。而另外一种更为强大的力量是越来越盛的行政化取向。笔者长期在高校工作,也感受到这样一种力量的增长,诸如量化考核、争取课题、各种评奖、基地建设、某某工程等等,无一不体现着行政力量在左右着高校的发展,也支配着教师的行进方向,因为教师的晋升发展等切身利益无不与这些指标密切相关。任何人都可以想象,身处在这两种力量支配下的高校教师,将作何种选择。按照自然的发展逻辑,很多教师不得不在配置有限的时间和精力时,将原先紧密相连的本科教学从学术共同体中分离出去,换句话说,牺牲本科教学的质量来换取那些量化的诸多指标。

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新华网北京8月15日电中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉15日主持召开国务院舟曲特大山洪泥石流灾害抢险救援指导协调小组第五次会议,进一步贯彻落实中央政治局常委会议和中央领导同志的重要指示精神,分析研究抢险救援形势,全面安排部署下一阶段抢险救灾各项工作。会议开始时,抢险救援指导协调小组成员全体起立,向在这次灾害中遇难的同胞默哀。回良玉强调,要认真贯彻中央的决策部署,发扬不畏艰险、连续作战的精神,在不放弃人员搜救的同时,把工作重点由应急救援转到受灾群众进一步安置、河道淤泥废墟清理、恢复正常生产生活秩序和重建规划上来。

 

 
 
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