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本文来源:http://www.xosrt.org  发布日期:2018-09-26 浏览数:1829


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答:浙江经贸职业技术学院自考助学是经浙江省考试院批准的自考助学单位。每年的招生简章等宣传资料都经省考试院批准备案,严格按照考试院的要求规范管理。学院领导非常重视自考助学工作,于2007年6月20日下文正式成立了学院高教自考部,来具体负责全日制自考助学工作。这是我们学院办学的一种新延伸,是为大量学子提供继续学业、深造成才的新探索。

2011年浙江重点办好的10件教育实事是:将义务教育中小学生均公用经费最低标准由550元和350元分别提高到650元和450元;完成中小学校舍加固和重建竣工面积350万平方米,争取基本完成高烈度区域和重点防御区域校舍安全工程建设任务;为义务教育阶段农村中小学、外来务工人员子女学校以及欠发达地区义务教育阶段的城镇中小学师生配备200万册优质图书;全省中小学增配1万套多媒体教学设备,班套比争取达到1.1∶1;按10左右的比例,在普通高中建立学生资助制度;完成建设155所乡镇中心幼儿园;完成建设20个特殊教育学校项目;资助50所外来务工人员子女学校完成改造任务;培训1万名中小学骨干教师和校长、3000名中职学校骨干教师和校长、3300名幼儿园骨干教师和园长;资助100名高校优秀中青年骨干教师公派出国研修。

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兰州大学学生林一(化名)今年6月毕业后,就职于扬州某媒体,4个月后,她就辞职了。直到年末,林一都没有找到新工作。一个偶然的机会,林一从朋友那里得知,她属于时髦的“裸辞”一族。

有一次,北大附中组织全国理科实验班的同学去中关村参观美国贝尔实验室在北京的基地,接待我们的基地主任是一位美国博士,他介绍说:“贝尔实验室建立起来后,吸引了大批高科技人才,通过几十年的努力取得了一系列重大成果,比如半导体晶体管、激光技术、数字通讯等等,还拥有了七个诺贝尔奖获得者,其中有两名是华裔的科学家,他们就是获得诺贝尔物理学奖的朱棣文、崔琦。”这位主任还说:“根据许多科学家的评审,最后评选出20世纪的100项重大科技发明创造,我们贝尔实验室就占了十分之一。”贝尔实验室的参观活动对同学们的触动很大。在回校后召开的座谈会上,许多同学都在问我:“校长,为什么我们中国没有诺贝尔奖获得者?”“校长,为什么我们中国科技成果不如美国一个贝尔实验室?”我对同学们说:“你们提的问题很好、很尖锐,我想关键是我们在科技领域里缺少一大批世界一流的人才啊!”同学们听了我的回答后,接着又问道:“我们中国人并不笨,为什么不能成为一流人才?”“那些考上北大、清华的学生不都是高分的优秀生、一流学生吗?为什么不能成为一流人才?”同学们提出的“一流的学生进了北大、清华,仍然培养不出一流的人才来”的问题,让我思考了很长的时间。  一次,我参加中央电视台“素质教育大家谈”专题节目录制时,遇到了美国迈阿密大学教育学博士黄全愈教授,我向他问了同样的问题。黄全愈教授听了我的问题后,想了想,然后说:“赵校长,这个问题我一下难以回答清楚,让我好好思考后回答你。”  后来,黄全愈教授的《你离美国大学有多远——高考在美国》一本书出版了,黄全愈教授在书中回答了这个问题。他指出:“能否成为一流大学,影响的因素很多,但重要的一条是看你怎么招生,招什么样的学生。”“以高考的考分为录取与否的唯一标准,选出来的是一流的考生。”“一流的考生中有一流的学生,但一流的考生绝对不等于一流的学生。”“即使我们有了世界一流的教师和教学设施,但因我们的评价体系出了问题,我们招不到一流的可塑之材,也无法培养出高素质的人才。”在一次座谈会上黄全愈教授曾说道:“中国教育评价制度中,太看重学生书面考试成绩的分量,甚至到了‘分,分,学生的命根’的程度,许多学生往往是一分之差未上北大、清华这些著名学校,用这种唯考试成绩来评价和选拔学生的教育制度,必然把学生引向追求考试的分数上来,学校也甚至到了牺牲学生综合素质提高,而片面追求高分的境地,这样培养出来的学生即使考上了北大、清华,也只能称为一流的考生,而不一定是一流的学生。既然,进北大、清华的学生只是一流的考生,而并不一定是一流学生,按一流人才必须具备的创造力、创新精神等综合素质来衡量,必然存在很大的差距。”很显然,黄全愈教授是从评价标准这些教育的源头上找到了问题的起因和答案。他说:“在美国也有‘高考’成绩,那就是大家知道的SAT测试成绩,满分是1600分,是英语和数学两科加和的成绩,每年全美国约有500名学生获得满分,相当于中国的状元。但是,美国高校把这个分数只看成是评价和选拔学生的一个方面,另外还要看学生的组织能力、合作能力和创造能力等综合素质,如果这些能力和综合素质比较弱,即使是状元,也要被拒绝,于是出现了许多状元被著名大学拒绝的现象。”他列举了美国哈佛大学1996年拒绝165名状元的事例后,强调说:“我认为在中国全面实施素质教育,必须对教育评价体系和高考制度进行改革,让教师、学生乃至整个社会都更加关注学生的能力和综合素质的提高,这样培养和选拔出来的学生才具备创造力和创新精神,才是真正的一流学生,他们进了北大、清华著名大学经过进一步培养,就有可能成为一流人才。”对比中国著名高校北大、清华争抢状元,炫耀录取多少名状元的现象,不能不看出我们的教育评价体系和高考制度与选拔一流学生之间存在多么大的差距!黄全愈教授说的“中国的教育评价体系和高考制度制约着中国优秀人才的培养和成长”,说得是深刻和中肯的。中国要培养优秀人才,特别是要培养杰出人才,就需要用创新的智慧去深化教育改革;要深化教育改革,必须抓住制约优秀人才培养和成长的教育评价体系和高考制度进行改革。  黄全愈教授的教育文集共有10本,大部分我都拜读过,由于他视野广阔、高屋建瓴,对教育的本质理解是很深刻的,其中很多教育观念发人深省、令人震撼。由于他有中美教育的亲身体验,对中国教育存在的问题的分析及提出的改革思路也是很有价值的。《黄全愈教授教育文集》的出版,对于我们全面理解和贯彻落实“教育规划纲要”和全教会精神是很有积极意义的。(赵钰琳)

学前教育由政府来办。这样的思路在本世纪初,多少显得有点另类。2002年前后,伴随着国企和事业单位改革,很多企事业单位兴办的幼儿园被当作“包袱”甩出去,转为民办;与此同时,一些地方政府,如江苏宿迁,也大力推动公办幼儿园民办化。学前教育涌起“公退民进”的浪潮,市场化成为学前教育改革的主流。

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第三十一条报考我校考生身体健康状况按教育部、卫生部和中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行,国防生体检标准按军检要求执行。

这四名女生分别是向桓颖、李丹丹、孙婷和章琳,她们都来自该校新闻传播学系。章琳介绍,在《广告策划实务》这门课的课堂上,老师要求大家开展广告策划专业活动。得知韩国驻汉总领事馆前不久才开馆,她们这一小组决定制作“推广华中地区赴韩国旅游项目”模拟广告策划方案。上网查到韩国驻汉总领事馆总领事的电子邮箱,向总领事严基成发出了寻求支持获得韩国旅游资料的邮件。没想到,严基成很快就回复了邮件,并邀请同学们到韩国驻汉总领事馆做客。

用想象来拓展儿童思维的空间。李吉林老师概括课堂情境教学五条操作要义时特别强调“以思为核心”。她认为,儿童所受的思维限制相对较少,想象是他们的天赋,而想象又十分有利于创造力的培养。

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借助本次赏花活动,一方面给同学们创造了调节放松的机会,提供了交流互动的空间,另一方面,也给即将离开我们的同学们提供了最后一次的交流学习生活的心得体会的平台。同时,也使同学们有机会走进日本人的日常生活,真实的体验他们的文化与传统,更加深刻地体会到了中日两国的传统文化的共通之处。(吴文颖)

2005年9月边校长调离,在告别会上,他痛哭失声,我也很激动,说:“边校长在工作上是我们的好校长,在生活中是我们的好兄长、好朋友。有几句歌词:朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒。祝我们的好校长、好兄长、好朋友一路走好!”我说完后,教师们报以长时间热烈的掌声,我听得出这是亲情的掌声,也看得出边校长流的是亲情的泪水。

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