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本文来源:http://www.xosrt.org  发布日期:2018-09-11 浏览数:2689


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芬兰的大学教育突出合作与参与的教育导向。赫尔辛基大学、赫尔辛基理工大学、赫尔辛基医科大学既是国际性大学,又是开放的社会。这些大学不断扩大与国外院校的合作与交流。与此同时,芬兰政府和大学鼓励并支持大学生在读期间到其他国家学习,以提高他们参与国际社会的意识和行为能力。据不完全统计,芬兰硕士研究生中近三分之二有出国交流学习或短期学习的经历,由此芬兰大学生越来越认同他们作为芬兰公民和欧洲公民的双重身份及其社会责任。

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一个不听命于行政长官意志,不按行政级别来管理高校事务和评判学术的高校,才会成为大师璀璨、硕果累累的高校。(杨涛)

第一,改革评价体系,创新教育评价的基本模式。教育创新首先应该是考试方式和评价标准的创新,因为教育评价直接引领教师的教和学生的学。由此,我们进行了评价观念、评价内容、评价方式、评价途径、评价作用等五个方面的改革,全程客观地评价教师的教和学生的学。建构有利于学生个性发展的科学、可行的教学评价体系,推出由学生参与的自评、互评、学校考核的三方评价方案,建立学生成长档案袋、单科免考重考制度,从根本上减轻学生过重的课业负担,鼓励学生主动学习。

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据介绍,2004年山东省实施国家助学贷款新机制,省教育厅与山东省农村信用联社确定以生源地方式办理省属高校的国家助学贷款。截至目前,共为10万多名大学生发放助学贷款6亿多元,有效地解决了这些家庭经济困难学生的上学问题。

 

 
 
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