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本文来源:http://www.xosrt.org  发布日期:2018-08-25 浏览数:331


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对策:有论文和著作的,最好提前复印一下当面给老师留下,没有的话,可以围绕自己对科研的设想具体讲述一下。

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教师是专业人员。教师的专业性包括教育性、政治性和伦理性。教育性主要体现在对学科知识和教育学知识的追求上。教学的任务基本上是专业的任务,要求对知识严格和在认识论上好奇,还有爱的能力、创造力、科学竞争力以及拒绝科学化约主义等。政治性体现在教师为了自由、平等和正义而教的能力上。在学校、社会中存在着种种不平等的现象,如孤立处境不利的学生、欺负弱小者等,教师应该能敏锐地意识到教室和学校中存在的种种不平等,为实现教育平等和民主而努力。伦理性主要体现在“教育爱”上。教师的爱和家长的爱是不同的。教师不仅要爱学生,还要爱教育职业本身。教育爱中还包括教师所需要具备的探究能力,这种能力是一种尝试性解决问题的能力。只有这样,教师才有可能鼓足勇气,在压力日益增加、工作日益不确定的背景下,持续地、精力充沛地投入工作,才能不断迸发出新的教育激情。

机关招考公务员、事业单位招聘工作人员,要优先录用经过基层锻炼的高校毕业生。引导高校毕业生深入基层,了解社会,奉献才干。新出台的《意见》中特别强调各用人单位在招用高校毕业生就业时,要消除就业歧视,积极吸纳女大学生就业。(新报记者李茜)

泰国孔子学院、孔子课堂选送的九名选手在比赛中表现突出。“高高的树上结槟榔,谁先爬上谁先尝……”一号选手勿洞市孔子学院的邓钰郿以一首欢快的《采槟榔》拉开了比赛序幕,赢得了开门红。邓钰郿是勿洞市中华学校的汉语教师,课余时间在勿洞市孔子学院参加中国声乐培训。她对记者说:“我和我的学生都非常喜欢唱中文歌,希望能通过本次比赛认识更多爱中国爱唱歌的朋友。”

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其次,应该向贫困地区学校、农村学校的教师倾斜。从教育均衡发展角度说,只有提高贫困地区学校、农村学校教师的待遇,才能形成对优秀教师的吸引力,既能留住优秀教师,也能为教师轮换制提供长效保证。发达国家当初推进教育均衡发展,也是采取提高贫困地区学校、农村学校教师待遇的方式。在贫困地区学校、农村学校任教的教师,其工资待遇甚至超过在城市学校任教的教师。这种做法,其实与义务教育的绩效并不违背。一方面,实现教育均衡发展,就是义务教育发展的最大绩效;另一方面,在贫困地区、农村地区学校任教,其付出的劳动,对学生的教育效果,比在发达地区学校任教可能更多、更大。

 

 
 
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