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本文来源:http://www.xosrt.org  发布日期:2018-07-28 浏览数:1991


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1977年恢复研究生招生时,对学生跨学科报考研究生有非常严格的限制。此后,随着研究生招生规模逐步扩大,对学生跨专业报考研究生的限制虽有放宽,但对于部分专业和同等学力考生仍有限制,有的高校对跨专业报考医学、艺术类专业的考生明确说不,有的高校在招生简章中规定不招收跨专业考生、不允许同等学力考生跨专业报考。

  3、专业安排:符合录取条件的考生,按照A档考生在其高考成绩上加40分,B档考生在其高考成绩上加20分参与专业选择。对高考文化成绩达到所在省(市、区)第一批本科控制分数线,但加分后仍未达到我校在本省(市、区)调档线,志愿填报合理且服从专业调剂的考生,我校将根据考生特长和填报专业志愿予以安排专业。

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20世纪末以来,我国在对传统的教师教育模式进行综合化改革的同时,鼓励综合性大学和非师范大学参与培养、培训教师工作,探索在综合性大学中试办教育学院。目前,我国教师教育综合化的办学格局已经初步形成,为了在综合化基础上,提高教师教育专业化水平,教育部拟在有条件的师范大学和综合性大学整合优质教师教育资源,建立一批专门从事教师教育的“国家级教师教育基地”。笔者认为,教师教育基地建设的成败,取决于承担其任务的办学实体——教师教育学院进行教育专业化改革与发展的成败。在我国大学内部实施院长负责制的条件下,院长对学院改革与发展起着至关重要的作用。然而时至今日,我国对教师教育专业化和教师教育学院院长素质的研究,仍然是一个盲点。本文在借鉴有关研究成果的基础上,谈谈对此问题的看法。

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本月中旬,艺术类考生的专业课考试成绩公布,合格证书按照招生计划数的3—5倍发放。只有拿到专业合格证,才能在填报志愿时报考该校。

 

 
 
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