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本文来源:http://www.xosrt.org  发布日期:2018-07-16 浏览数:1478


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一是教职人员与行政人员之间存在断裂。教育存在过度行政化的积弊,更准确地说是当前官本位渗透的体现。无论企事业还是政府部门,没有行政是不行的,但行政化是坏东西,过度行政化尤其值得诟责,因为行政化的实质是行政占主导地位,一切以行政为纲,唯行政马首是瞻,这显然是荒唐的。比如在学校,最辛苦的往往是那些一线教师,他们是教书育人的主要承担者,理应拿到更多的绩效工资。

3月3日,四川省教育厅副厅长姜树林,在绵阳市教体局副局长李太政、闵永祥,三台县教育局局长李远伦等相关领导的陪同下深入三台县芦溪中小学校进行调研。

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1.依赖答案。在做题的过程中,喜欢参考答案,并且还认为这样能提高做题速度,加快复习进度。这其实是一种非常不好的做题习惯。为什么这些人喜欢看答案做题呢?究其根本,这其实是一种懒惰心理,懒得动脑思考,懒得动手求解。脑不用不灵,等到真正考研时,你是全要靠自己的手脑解题时,你会发现自己遇到稍稍难些的题就束手无策。依赖答案,是在看题而不是做题,看题,一看不会做就开始看答案,一步一步的看,看懂了这道题目就过了,看不懂就在这一步上纠结,这里到底是怎么得来的,有时是印刷错误却在上面花费了很长的时间。对于题目没有整体的把握,在一些不管紧要的细节上下功夫,又因为思路是看来的,不是自己一步步想出来的,印象必然不深刻,不多久就忘,事实上等于完全浪费了花在这道题上的时间。

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但韩国小学里还有一件事让袁老师印象深刻,那就是对后进生、困难生很关注。普通小学会专门开辟一个“资源教育”教室,在韩国釜山教育大学附设小学,这位老师是特殊教育专业的硕士,应该说在老师里文化程度相当高了。袁老师曾见这位老师在偌大的教室里只为两个孩子上课。

 

 
 
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